Մենք կարող ենք․․․

Կան երեխաներ, որոնց համար շատ դժվար է զգալ, որ իրենք էլ հասարակության մի մասն են։ Ցածր ինքնագնահատականով, լռակյաց և իրենց հանդեպ անվստահ երեխաները երկյուղում են, որ ուրիշները կարող են բացահայտել իրենց թույլ կողմերը, այդ պատճառով նրանք փորձում են հեռու մնալ բոլորից։ Հաճախ նրանք արդեն ունեն բացասական փորձ և պետք է  աստիճանաբար սովորեն վստահել ուսուցիչներին և դասընկերներին։ Նման երեխաների համար ժամանակ է պետք, որ հասկանան, որ ոչ միայն իրենք «բոլորին նման չեն», այլև  յուրաքանչյուր մարդ բացառիկ անհատականություն է, որն ունի ոչ միայն ուժեղ, այլև թույլ կողմեր։ Երեխաները, ովքեր խուսափում են ուրիշներից, միշտ չէ, որ դժվար ընտանիքներից են, հաճախ նրանք պարզապես զգայուն երեխաներ են, որոնք տառապում են իրենց կրած կորուստներից, այն դրամատիկ իրադարձություններից, որոնք սասանել են աշխարհի հանդեպ նրանց վստահության հիմքերը՝ սիրելիների մահ, ծնողների ամուսնալուծություն կամ գործազրկություն, բնակության վայրի փոփոխություն, ընկերոջ կորուստ։ Նման դեպքերում ուսուցիչները պետք է լինեն շատ համբերատար՝  երեխային մեկուսացման և միայնության զգացումից դուրս բերելու համար։

Մենք կարող ենք երեխաներին հույս տալ

Ուսուցչի ամենակարեւոր խնդիրն է ամրապնդել երեխաների հավատն առ այն, որ հենց իրենք կարող են ղեկավարել իրենց կյանքը։ Շատ կարևոր է երեխաներին սովորեցնել հպարտանալ սեփական պատմությամբ և հույսով նայել ապագային։ Հույսն այն էկզիստենցիալ դիրքորոշումն է, որն օգնում է հաղթահարել կյանքում հանդիպող դժվար իրավիճակները, հասկանլ կողքինին՝ պահպանելով ինքնությունը։ Երբ ամեն ինչ կարգին է, հույսի կարիք չկա։ Հույսը մարդուն տալիս է կյանքը վայելելու կարողություն՝ իր բոլոր դժվարություններով ու պարտություններով։ Այն երեխաներին և մեծահասակներին տալիս է ներքին ուժ ու նպատակասլացություն:

Մենք կարող ենք երեխաներին ցույց տալ, թե ինչ է նշանակում հարգանք

Լավ ուսուցիչները իրենց դասաժամերին ոչ միայն հոգատար, այլև հարգալից են երեխաների հանդեպ։ Ընդ որում հոգատարությունը պետք է դրսևորվի ոչ ուղղակիորեն, այն պետք է արտահայտվի երեխաներին ավելի լավ ճանաչելուն, նրանց կյանքի պատմությունները աստիճանաբար հասկանալուն ուղղված քայլերով, չհրաժարվելով ոչ մի երեխայից, նույնիսկ եթե այդ երեխայի հետ շատ ծանր է և դժվար։ Հոգատարությանը հակառակ՝ հարգանքը երեխայի նկատմամբ պետք է դրսևորվի ուղղակիորեն, անմիջապես իր հետ կապված կոնկրետ վարքագծի դեպքում: Մեծահասակի հարգանքը դրսևորվում է երեխաների՝ իրենց վարքի համար պատասխանատվություն վերցնելը կարևորելով։  Երեխան զգում է հարգանքն իր հանդեպ, երբ իրեն, օրինակ, հարցնում են. «Այս միջադեպն ի՞նչ սովորեցրեց  քեզ» կամ «Ի՞նչ ես զգում հիմա» և ուշադիր լսում երեխայի դատողությունները տվյալ թեմայի շուրջ։  Հարգանքն արտահայտվում է նաև նրանով, որ ուսուցիչը բացառում է աշակերտներին հոգեբանական պիտակներ փակցնելը։

Մենք կարող ենք օգնել երեխաներին որոշումներ ընդունել՝ ինքնուրույն եվ խմբում

Երեխաները փորձում են ճիշտ վարվել, բայց երբեմն շտապում են, չգիտեն՝ ինչն է ճիշտ, ինչը ոչ, և միշտ չէ, որ նկատում են իրենց ունեցած բոլոր հնարավորությունները։ Մենք կարող ենք նրանց սովորեցնել տարբեր լուծումներ քննարկելու և վերլուծելու հմտութուն: Մենք կարող ենք նաև օգնել երեխաներին տեսնել այն հնարավորությունները, որոնք մեր մշակույթում ճնշված կամ խեղաթյուրված են: Օրինակ, կարող եք նրանց բացատրել, որ լավագույն նվերը մեր ժամանակն ու ուշադրությունն է, ոչ թե ինչ-որ շատ թանկարժեք իր:

Մենք կարող ենք սովորեցնել երեխաներին ապրումակցել

Երեխաների մեջ ուրիշների զգացածի և մտածածի հանդեպ հետաքրքրություն արթնացնելով՝ մենք կարող ենք նրանց ապրումակցել սովորեցնել։ Մենք կարող ենք սովորեցնել նրանց իրենց ուրիշի դերում պատկերացնել, հասկանալ և զգալ այլ տարիքի, այլ մշակույթի կամ բոլորովին այլ ընտանեկան ավանդույթներով դաստիարակված մարդու ներաշխարհը: Եթե ​​դասարանում հավաքվել են տարբեր մշակույթների և ազգությունների երեխաներ, ապա երեխան ապրումակցումը զարգացնելու ավելի շատ հնարավորություններ է ստանում։ Մենք կարող ենք նաև երեխաներին փոխանցել այն միտքը, որ կյանքում սերն արտահայտելու շատ տարբեր ձևեր կան: Ոմանք ամբողջ կյանքն անցկացնում են՝ փնտրելով սիրո միայն մեկ, որոշակի դրսևորում և այն ոչ մի տեղ չեն գտնում, իսկ շրջապատում մարդիկ ցույց են տալիս սերն իրենց հանդեպ բոլոր հնարավոր ձևերով՝ բացառությամբ փնտրվածից։ Սիրո տարբեր դրսևորումները տեսնելու կարողությունը երջանիկ լինելու արվեստի կարևոր մասն է:

Ուսուցիչը կարող է օգնել երեխայի անհատականության զարգացմանը

Եթե ​​ուզում ենք, որ երեխան զարգանա ու մեծանա որպես անհատ, ապա չպետք է թույլ տանք, որ նա առաջնորդվի միայն մեր պահանջներով։ Ընդհակառակը, մենք պետք է օգնենք երեխային հետևել իր  նպատակներին և ցանկություններին։ Երեխաների համար սովորաբար ավելի հեշտ է ճանաչել իրենց նպատակները, երբ դրանք արտահայտում են ստեղծագործական ձևով՝ երբ գրում են, երաժշտություն ստեղծում, նվագում երաժշտական գործիքների վրա, նկարում կամ  մանկական պիեսներ բեմադրում։

Մենք կարող ենք օգնել երեխաներին աներկյուղ եվ բաց արտահայտել իրենց վերաբերմունքը ուրիշների նկատմամբ

Որևէ խմբին պատկանելու ցանկությունը մասամբ խանգարում է երեխաներին շփվել հասակակիցների հետ: Վախենալով փչացնել հարաբերությունները իրենց համար նշանակալի մարդկանց հետ՝ երեխաները շատ հաճախ լռում են, երբ իրենց համար ինչ-որ բան տհաճ է, ճնշում են իրենց ցանկությունները՝ հանուն ուրիշների ցանկությունների, չեն արտահայտում իրենց տեսակետը: Կարևոր է խրախուսել երեխաներին արտահայտել վերաբերմունքը, հետադարձ կապ ապահովել դասընկերների և ուսուցիչների հետ: Սա ապահովում է բաց, անկեղծ և անմիջական հաղորդակցություն:

Մանկավարժը կարող է երեխաներին օգնել հաղթահարել  վախերն ու սթրեսը

Դա անելու համար մենք պետք է երեխաներին հնարավորություն տանք խոսելու իրենց համար տհաճ բաների մասին՝ միաժամանակ ուշադիր լսելով նրանց: Մենք կարող ենք ցույց տալ նրանց, թե ինչպես խելամտորեն տնօրինեն իրենց ժամանակը, կատարեն իրենց պարտավորությունները և հանգստացնեն իրենց հոգին ու մարմինը:

Մենք կարող ենք ցույց տալ երեխաներին, թե ինչպես ապրել առանց բռնության

Երբ երեխան զայրացած կամ վիրավորված է, մենք կարող ենք օգնել նրան առանց ագրեսիայի և կոնֆլիկտի արտահայտել իր զգացմունքները: Մենք կարող ենք օգնել դասարանին դադարեցնել բռունցքներով լուծել խնդիրները, կարող ենք երեխաներին սովորեցնել զսպել իրենց զայրույթը և խաղի ձևով ցուցադրել կուտակված ագրեսիան:

Մենք կարող ենք երեխաների մոտ զարգացնել հումորի զգացումը

Կյանքն արդեն բավական բարդ է, որ մենք էլ մեզ դժբախտ զգանք» (Ժաննա Մորո): Կատակեք  հաճախ՝ ցույց տալով երեխաներին, որ կյանքը բավականին տանելի է։ Ցույց տվեք, որ դուք կարող կատակել նույնիսկ դժվար իրավիճակներում և երբեմն թույլ եք տալիս ձեզ պարզապես ծիծաղել:

Մենք կարող ենք օգնել երեխաներին զարգացնել իրենց բնավորության ուժեղ կողմերը

Հասարակությունը հաճախ երեխաներին դիտարկում է որպես ապագա սպառողներ՝ ստիպելով նրանց ունենալ բազմաթիվ ցանկություններ և խրախուսելով նրանց ձգտել այդ ցանկությունների արագ բավարարմանը: Այս առումով ամենակարևորը, որ երեխաները կարող են դուրս բերել դպրոցից և ընտանիքից դեպի անկախ կյանք, կյանքի համար անհրաժեշտ սոցիալական հմտություններն ու անհատականության գծերն են: Այս հմտությունները հիմնականում ներառում են ուրիշներին ապրումակցելու և իրենց արարքների համար պատասխանատվություն կրելու կարողությունը: Երկար ժամանակ է պահանջվում, որպեսզի այդ հմտությունները զարգանան և լինեն ուժեղ ու կայուն, հետևաբար, որքան շուտ սկսենք զարգացնել դրանք երեխաների մոտ, այնքան վստահ կլինենք, որ նրանք կկարողանան դրսևորել այս կենսական արժանիքները նույնիսկ շատ դժվար իրավիճակներում: Մենք գիտենք, որ վաղ թե ուշ բոլոր երեխաները կհայտնվեն աշխատաշուկայի լեփ-լեցուն դժվարին պայմաններում, որտեղ շատ բան կախված է թիմում աշխատելու նրանց կարողությունից, միևնույն ժամանակ մնալով անկախ անհատներ։ Գիտելիքի փոխանցման հետ մեկտեղ դպրոցի խնդիրն է երեխաներին պատրաստել անկախ կյանքին, նրանց սոցիալականացմանը։ Դպրոցը պետք է դառնա հակակշիռ մի հասարակության, որն աղոթում է տեխնոլոգիայի համար և քարոզում է համընդհանուր սպառումը: Այն պետք է զարգացնի հանդուրժողականություն և հարգանք ուրիշների հանդեպ և օգնի երեխաներին տեսնել կյանքի իմաստն ու արժեքները:

Նյութի աղբյուրը՝ Կ․ Ֆոպելի «Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխաներին համագործակցել» գիրք